武汉工程科技学院“转型与教学改革”教职工培训会
2015年学校以为主线，全面实施各项教学建设工作。学校转型进入课程建设和教学效果的攻坚期。寒假期间学校要求每位教师学习一门在线网络课程。为解决这些问题，2015年的教职工培训以“转型与教学改革”为主题，请来专家为大家解惑。
要在教学中不断创新
在讲座中，姜嘉乐围绕“以学生为中心的教学创新”为题做了精彩的报告。他提出以学生为中心的大学教学本质上是学生在教师指导下的研究性自主学习，教学创新要建立面向全体学生的教学目标、面向自主学习的教学过程、面向学习产出的教学评价。还介绍了国内外一些高校工程教育教学改革的实际案例，将以学生为中心的教育理念深入浅出地进行解释，从而将抽象的理念转化为可以操作的教学组织和课程实践。姜嘉乐特别提出：“企业实践一直被认为是最有效的训练工程能力的方法，以至许多学校认为只要给学生找到一个提供实习机会的企业就万事大吉了。但是，现代企业的生产过程绝大多数都是黑箱进行的。如果不对企业实践进行教育学的改造，学生能学到的工程经验将是极为有限的。”这样的思想对当下应用技术型高校开展实践课程改革具有非常深刻的警示意义。
教学改革的关键：学生学习效果的改变
针对“以学生为中心的大学教学改革及其评价”这一课题，张俊超在报告中指出，在高等教育评估从教育投入为主的评价转向评价标准要面向学生学习产出的改变中，如何在推进本科教育由“教”到“学”的转变过程中推行以学习效果为中心的评估是大学教学改革的关键一环。张俊超表示，以往高校评价惯用的学习产出度量是指学生成绩、毕业率、就业质量等，现在新的教育评估方法将“学生参与度”和“学生就学经历”作为“学习过程”的度量和“学习结果”的近似度量，间接地实现对大学生学习成果的评估，这种评估采用问卷调查方法和量表进行综合评价。她希望学校教职工能好好思考“学校在哪些方面对学生应用技术能力培养有帮助”这一命题。
新媒体时代：网络课程体系的重要性
“慕课来了，传统课堂如何吸引学生？”“课程组织和设计如何与应用型人才培养目标一致？”基于这些思考，孔鑫凯对慕课的特点、建设和应用做了详细的介绍。她指出，信息多媒体时代，网络课程成为课程体系的重要组成，关注学习过程的翻转课程成为教改主流，关注学生质量是学校回归教育本质的核心。她强调，开设和研发慕课，可以保存学校教学资产，促进教师成长，推动教学改革，树立学校品牌。
校长王典洪做了年度工作部署。首先向女教职工致以节日的问候。他从党建工作和干部廉政教育、“十三五”规划制定、加强实践教学平台建设、宣传与校园文化建设、推进转型工作、教育管理、招生、就业创业培训、中外合作办学、后勤工作、校园安全、书香校园、信息化建设等方面对2015年的工作做了安排。王典洪校长要求全体教职工树立创新理念，加强自身学习，开拓创新，将关注点统一到学校转型发展大局上来，将强落实，细化目标，为学校的发展做出新的贡献。
